8.三种冲突 (第7/8页)

生多了，老师就顾不过来，教学质量你怎么抓，上面给的压力还大。”

    “加上双减，你们都不知道今年县城中小学的工作有多难做。”

    “尤其是农村的这些家长，根本理解不了双减。”

    李学彬没有说后面的话，但李安大概能想到为什么这边的家长理解不了双减。

    换他也一样，以前没条件，吃了缺乏教育的亏，现在随着生活逐渐富裕，无论如何也不能再让孩子吃自己吃过的亏，于是就拼命的把孩子往县城的学校送，就是为了提高孩子的教学质量。

    可接着双减一下来，学校告诉你作业减半，甚至不留了，政策说啦，以后有一半的学生不需要上高中。

    上不了高中，就意味着上不了大学。

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    这对于广大偏于地区、抱着让孩子通过知识改变命运的家长而言，是否是一记重锤。

    李安觉得可能是，对于多数华国家庭，孩子就是天，孩子的事，就是天大的事。

    这点无论从季洋小北马可的父母身上，还是从李福和小爹身上，都可以体现。

    无论哪个地域哪个阶层，仿佛就是滋生在每一个华国家庭的血液中——孩子是家庭第一位。

    李安没有一个坚定立场来确定这样不是真的在为孩子好，可他也无法说服自己这是错的。

    或许这个世界如今更像是一小部分人的世界，但谁又能否定地球不是在为每一个普通人转着呢？

    李学彬问李安蓉城那边双减落实的怎么样，李安如实说，社会上大部分主科培训机构都关门了，但是就他再后面所了解，蓝天相当一部分孩子都通过别的渠道继续补习着主科科目。

    李安实在不想去考虑一